Implem Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan Kelas X Di SMK Negeri 3 Pariaman
DOI:
https://doi.org/10.24036/jeve.v1i1.20Kata Kunci:
Capaian Pembelajaran Pembelajaran Berbasis Masalah, Dasar-Dasar Teknik KetenagalistrikanAbstrak
Abstrak— Hasil belajar siswa kelas X TPTU B di SMK Negeri 3 Pariaman pada mata pelajaran Dasar-Dasar Teknik Elektro menunjukkan lebih dari 18 dari total 30 siswa memperoleh nilai di bawah Kriteria Kelulusan Minimal (KKM). Salah satu faktor yang diduga menjadi penyebab rendahnya hasil belajar tersebut adalah model pembelajaran yang berpusat pada guru, yang cenderung membuat siswa pasif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan kondisi tersebut, perlu dilakukan upaya perbaikan melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) untuk mengetahui dampaknya terhadap kompetensi kognitif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah 30 siswa dari kelas X TPTU B di SMK Negeri 3 Pariaman. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran yang diterapkan, terlebih dahulu dilakukan pretest untuk mengukur kemampuan awal siswa. Selanjutnya, setelah penerapan model Problem-Based Learning, dilakukan posttest untuk menilai peningkatan hasil belajar siswa. Data pretes dan postes kemudian dianalisis menggunakan uji ketuntasan klasik dan perhitungan N Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor siswa setelah penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah lebih tinggi daripada skor mereka sebelum penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah. Hasil uji ketuntasan klasik dan perhitungan ukuran efek menunjukkan bahwa penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Referensi
[1] S. Ujud, T. D. Nur, Y. Yusuf, N. Saibi, and M. R. Ramli, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 10 Kota Ternate Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan,” J. Bioedukasi, vol. 6, no. 2, pp. 337–347, 2023, doi: 10.33387/bioedu.v6i2.7305.
[2] L. Rahmawati and A. T. A. Hardini, “Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbasis Daring terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berargumen Pada Muatan Pembelajaran IPS di Sekolah dasar,” J. Basicedu, vol. 4, no. 4, pp. 1035–1043, 2020, doi: 10.31004/basicedu.v4i4.496.
[3] A. Wahab, J. Junaedi, and M. Azhar, “Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI,” J. Basicedu, vol. 5, no. 2, pp. 1039–1045, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i2.845.
[4] T. A. Siagian, E. E. Muchlis, and R. D. Oktavia, “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Vii Smp Negeri 10 Kota Bengkulu,” J. Penelit. Pembelajaran Mat. Sekol., vol. 4, no. 2, pp. 164–175, 2020, doi: 10.33369/jp2ms.4.2.164-175.
[5] U. Umayrah, S. Sripatmi, S. Azmi, and A. Arjudin, “Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa,” J. Ris. Pendidik. Mat. Jakarta, vol. 5, no. 1, pp. 32–44, 2023, doi: 10.21009/jrpmj.v5i1.23024.
[6] M. W. Habibi and T. Rijanto, “Studi Literatur: Analisis Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK pada Mata Pelajaran Dasar,” J. Pendidik. Tek., pp. 585–594, 2020, [Online]. Available: https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-elektro/article/view/35793
[7] I. Effendy, “Pengaruh Pemberian Pre-Test dan Post-Test Terhadap Hasil Belajar Mata Diklat HDW.DEV.100.2.a pada Siswa SMK Negeri 2 Lubuk Basung,” J. Ilm. Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 81–88, 2016.
[8] R. I. Yati, E. Maya Kesumasari, and M. F. N. G. Ratumbuysang, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik,” Gawi J. Action Res., vol. 4, no. 1, pp. 1–14, 2024, doi: 10.59329/gawi.v4i1.195.
[9] D. S. Mukminin, “Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Smk Muhammadiyah Semin,” J. Pendidik. Vokasi Otomotif, vol. 4, no. 1, pp. 47–56, 2022, doi: 10.21831/jpvo.v4i1.45569.
[10] Filki Kurnya Friwandi and Aswardi Aswardi, “Efektivitas Penerapan Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika Di SMK Negeri 5 Padang,” Student Res. J., vol. 1, no. 2, pp. 174–186, 2023, doi: 10.55606/sjryappi.v1i2.182.
[11] A. K. Dinda dan S. Joko, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN WONOTINGAL SEMARANG,” vol. 10, no. 02, 2024.
[12] A. Ayu, K. Wardani, A. D. Herlambang, dan A. Rachmadi, “Pengaruh Implementasi Model Problem-Based Learning Berbantuan GitHub dan ChatGPT Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Abstraksi,” vol. 9, no. 3, hal. 1–8, 2025
[13] M. Gunalan dan M. Muskhir, “Penerapan Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika di Sekolah Menengah Kejuruan,” J. Pendidik. Tek. Elektro, vol. 1, no. 1, hal. 5–8, 2020, doi: 10.24036/jpte.v1i1.2.
[14] R. S. Kaparang, B. L. Tampang, dan H. Angmalisang, “Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Instalasi Tenaga Listrik Siswa Kelas X Smk Negeri 1 Tomohon,” J. Ilm. Multidisiplin, vol. 1, no. 3, hal. 260–269, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://doi.org/10.62017/merdeka
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Journal of Electrical Vocational Education
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, which means all papers can be downloaded, shared, and reused without restriction, as long as the original authors are properly cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work, while ensuring that the authors receive proper credit.
In exceptional circumstances, articles may be licensed differently. If you have a specific condition (such as one linked to funding) that does not allow this license, please mention this to the editorial office of the journal at submission.
Cara Mengutip
