Pengaruh Problem Based Learning (PBL) terhadap Capaian Hasil Belajar Siswa pada Subjek Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan
DOI:
https://doi.org/10.24036/jeve.v2i2.83Kata Kunci:
Problem Based Learning, Dasar-Dasar Ketenagalistrikkan, Hasil Belajar, Ketuntasan Belajar, N-GainAbstrak
Penerapan model Problem Based Learning (PBL) menjadi salah satu solusi untuk mengoptimalkan capaian belajar kognitif siswa kelas X TK 2 SMK Negeri 1 Pariaman pada materi Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan (DDTK). Melalui rancangan pra-eksperimen One Group Pretest-Posttest pada 34 siswa, penelitian kuantitatif ini mengukur sejauh mana efektivitas PBL meningkatkan pemahaman siswa. Evaluasi berbasis statistik deskriptif, uji N-Gain, dan tingkat ketuntasan menunjukkan lonjakan rerata nilai dari 66,54 (sebelum pembelajaran) menjadi 86,54 (setelah pembelajaran)—berkuras selisih 20,00 poin. Perolehan rata-rata N-Gain sebesar 0,5953 mencerminkan tingkat peningkatan kategori sedang. Dengannya, seluruh siswa berhasil melampaui batas KKTP sebesar 75 dengan persentase ketuntasan sempurna (100%), membuktikan bahwa model PBL efektif mengoptimalkan hasil belajar kognitif siswa.
Referensi
[1] N. Wibowo, “Upaya Memperkecil Kesenjangan Kompetensi Lulusan,” pp. 45–50, 2015.
[2] E. V. Anggelia, “Implementasi Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan Kelas X di SMK Negeri 3 Pariaman,” J. Electr. Vocat. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 97–104, 2025, doi: 10.24036/jeve.v1i1.20.
[3] S. A. and R. Mukhaiyar, “Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika di Kelas X SMK Negeri 1 Bukittinggi,” Ranah Res. J. Multidiscip. Res. Dev., vol. 2, no. 2, pp. 51–57, 2020.
[4] S. Desviana and H. Effendi, “E-Modul Pembelajaran Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikan di Kelas X Teknik Ketenagalistrikan,” vol. 04, no. 02, pp. 285–294, 2023.
[5] Siti Nurpardira, “Analisis Pemahaman Konsep Siswa Melalui Proyek Rumah Rangkaian Listrik Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning Di Kelas Vi Sdit Gameel Akhlaq,” vol. 10, no. 4, 2025.
[6] P. Akbar, A. Hamid, M. Bernard, A. I. Sugandi, and M. Disposition, “Analisis kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematik siswa kelas xi sma putra juang dalam materi peluang,” vol. 2, no. 1, pp. 144–153, 2018.
[7] and R. S. M. S. Angglepi, Sakilah, A. Azzahra, “Teori Belajar Konstruktivisme,” vol. 4, no. 4, 2025.
[8] N. Y. Rachmawati, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Administrasi Umum Kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya,” vol. 9, no. 2016, pp. 246–259, 2021.
[9] R. I. Arends, “Learning to Teach, 9th ed. New York, NY, USA: McGraw-Hill,” 2012.
[10] T. D. A. and R. Handican, “Persepsi Siswa terhadap Implementasi Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Matematika,” Griya J. Math. Educ. Appl., vol. 3, no. 3, pp. 546–560, 2023.
[11] E. Siswanto and W. Rahayu, “Optimalisasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Implementasi Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ): Systematic Literature Review,” vol. 09, no. 01, pp. 181–195, 2025.
[12] and D. F. R. Anthony, Wagino, R. D. Koto, E. Alwi, W. Purwanto, “Meta-Analysis: The Effect of Problem-Based Learning in Improving Students’ Critical Thinking in Vocational Education,” VANOS J. Mech. Eng. Educ., vol. 10, no. 1, 2025, doi: 10.30870/vanos.v10i1.29826.
[13] Sugiyono, “Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, ed. ke-3. Bandung, Indonesia:,” 2023.
[14] D. Paradina and R. Medriati, “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS X,” vol. 2, no. 3, pp. 169–176, 2019.
[15] R. R. Hake, “Analyzing Change/Gain Scores,” 1999.
[16] V. Anggelia and Elfizon, “Implementasi Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan Kelas X di SMK Negeri 3 Pariaman,” J. Electr. Vocat. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 97–104, 2025, doi: 10.24036/jeve.v1i1.20.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Journal of Electrical Vocational Education
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, which means all papers can be downloaded, shared, and reused without restriction, as long as the original authors are properly cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work, while ensuring that the authors receive proper credit.
In exceptional circumstances, articles may be licensed differently. If you have a specific condition (such as one linked to funding) that does not allow this license, please mention this to the editorial office of the journal at submission.
