Penerapan Metode Pembelajaran PJBL Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknik Instalasi Tenaga Listrik Di SMK Negeri 1 Sumatera Barat
DOI:
https://doi.org/10.24036/jeve.v1i2.60Kata Kunci:
Project Based Leraning, Learning Videos, Vocational High SchoolsAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model Project-Based Learning (PjBL) berbantuan media video terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Instalasi dan Teknik Penerangan Listrik (TITL). Model PjBL dipilih karena kemampuannya untuk melibatkan siswa secara aktif melalui kegiatan proyek yang bermakna dan menantang, sementara media video berfungsi sebagai alat bantu visual dan auditori untuk meningkatkan pemahaman dan minat belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan kuasi-eksperimen, menggunakan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI TITL di SMK Negeri 1 Sumatera Barat. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian diuji validitas dan reliabilitasnya sebelum digunakan. Data dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial, termasuk uji N-Gain untuk mengukur peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa setelah penerapan model PjBL berbantuan media video. Nilai rata-rata pretest adalah 63,76, sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 85,06. Nilai N-Gain yang diperoleh sebesar 0,57, yang termasuk dalam kategori sedang. Selain itu, persentase siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). setelah posttest meningkat menjadi 88,23%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan media video efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada topik instalasi penerangan listrik.
.
Referensi
[1] A. Y. B. Wulandari, A. Y., Yusa, I. W., Tamam, B., Rosidi, I., Yasir, M., & Setiawan, “Development of Augmented Reality (AR) Learning Media to Increase Student Motivation and Learning Outcomes in Science.,” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, vol. 9(2), pp. 127–145, 2023.
[2] et al Pratama, A., “Pendekatan berbasis penelitian dalam Kurikulum Merdeka melalui prosedur 5M: Melihat,Bertanya, Mencoba, Berpikir, dan Berkomunikasi.,” 2018.
[3] I. K. Wardani, “Pendidikan Sebagai Usaha Sadar Dan Terencana Dalam Pengembangan Potensi Peserta Didik.,” Pustaka Edukasi, 2019.
[4] J. W. Thomas, “A review of research on project-based learning,” San Rafael, CA: Autodesk Foundation., 2000.
[5] M. M. Tamim, S. R., & Grant, “Definitions and Uses: Case Study of Teachers Implementing Project-Based Learning.,” Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, vol. 7(2), pp. 72–101, 2013.
[6] M. Murillo, G. López, R. Spínola, J. Guzmán, N. Rios, and A. Pacheco, “Identification and management of technical debt,” J. Softw. Eng. Res. Dev., 2023, doi: 10.5753/jserd.2023.2671.
[7] M. Pramudia, A., & Irfan, “Transformasi pendidikan karakter: Pengaruh Kurikulum Merdeka terhadap peserta didik,” 2023.
[8] M. R. Farista and I. Ali, “Pengembangan Video Pembelajaran,” Univ. Muhammadiyah Sidoarjo, vol. 53, n, 2018.
[9] M. Saputra, C. C. A., Firdaus, R., & Nurwahidin, “The Effectiveness of Animation Video on Student LearningOutcomes. Akademika,” Jurnal Teknologi Pendidikan, vol. 12(1), pp. 69–81, 2023.
[10] N. Apipah, I., & Novaliyosi, “Systematic Literature Review: Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap High-Order Thinking Skill (HOTS) Matematis Siswa. Jurnal Cendekia,” Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 7(2),pp. 1812–1826, 2023.
[11] R. Alfayez and A. Alazba, “merge conflict prediction using feature selection and stacking heterogeneous ensembles: an empirical investigation,” J. Softw. Evol. Process, vol. 37, no. 9, 2025, doi: 10.1002/smr.70047.
[12] R. Pristiwanti, B. Badriah, S. Hidayat, and S. Dewi, “Pengertian Pendidikan,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 4, no,pp. 7911–7913, 2022.
[13] R. Syadida, “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif pada Mata Pelajaran Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMK.,” 2022.
[14] S. Hamer, C. Quesada-López, A. Martínez, and M. Jenkins, “Using git metrics to measure students’ and teams’ code contributions in software development projects,” Clei Electron. J., vol. 24, no. 2, 2021, doi: 10.19153/cleiej.24.2.8.
[15] Ubabuddin, Pendidikan dan proses pembentukan karakter siswa. Yogyakarta:, 2019.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Journal of Electrical Vocational Education
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, which means all papers can be downloaded, shared, and reused without restriction, as long as the original authors are properly cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work, while ensuring that the authors receive proper credit.
In exceptional circumstances, articles may be licensed differently. If you have a specific condition (such as one linked to funding) that does not allow this license, please mention this to the editorial office of the journal at submission.
