Penerapan Problem-Based Learning Berbantuan Video Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dasar Teknik Ketenagalistrikan
DOI:
https://doi.org/10.24036/jeve.v2i1.71Kata Kunci:
Problem-Based Learning, Video Demonstration, learning Outcomes, Electrical Engineering, Basic Electrical EngineeringAbstrak
Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh penerapan model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media video demonstrasi terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan. Metode yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain one-group pretest-posttest yang melibatkan instrumen tes objektif yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, perhitungan N-Gain, dan persentase ketuntasan klasikal. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan nilai rata-rata yang signifikan, dari 63,90 pada tahap awal menjadi 84,68 setelah intervensi. Indeks N-Gain sebesar 57,66% berada pada kategori sedang, menandakan efektivitas pendekatan ini. Selain itu, terjadi peningkatan capaian ketuntasan belajar dari 36,36% menjadi 86,36%, yang berarti hanya 3 dari 22 siswa yang belum mencapai kriteria yang ditetapkan. Kesimpulannya, model PBL dengan dukungan video demonstrasi merupakan strategi yang efektif untuk memperkuat penguasaan konsep dasar teknik ketenagalistrikan, khususnya pada materi pengukuran dan pengujian kelistrikan.
Referensi
[1] Unesco, “Reimagining our futures together: a new social contract for education.”
[2] M. Gunalan and M. Muskhir, “Penerapan Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika di Sekolah Menengah Kejuruan,” J. Pendidik. Tek. Elektro, vol. 1, no. 1, pp. 5–8, 2020, doi: 10.24036/jpte.v1i1.2.
[3] V. Anggelia and Elfizon, “Implementasi Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan Kelas X,” J. Electr. Vocat. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 97–104, 2025, doi: https://doi.org/10.24036/jeve.v1i1.20.
[4] R. Anggraini and T. Taali, “Penerapan Project-Based Learning pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik,” J. Pendidik. Tek. Elektro, vol. 4, no. 2, pp. 233–241, 2023, doi: 10.24036/jpte.v4i2.300.
[5] Fitriana, Nurika, Rachmadiarti, Fida, and Suyono, “Implementasi PBL (Problem Based Learning) berbantuan media video sebagai upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem koordinasi kelas XI SMA,” J. Ilm. Glob. Educ., vol. 4, no. 3, pp. 1215–1229, 2023, doi: DOI: 10.55681/jige.v4i3.944.
[6] F. K. Friwandi and A. Aswardi, “Efektivitas Penerapan Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika di SMK Negeri 5 Padang,” Student Res. J., vol. 1, no. 2, pp. 174–186, 2023.
[7] P. Putra and D. E. Myori, “Efektivitas Model Problem-Based Learning Berbantuan Video Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika,” J. Pendidik. Tek. Elektro, vol. 4, no. 2, pp. 313–320, 2023, doi: 10.24036/jpte.v4i2.336.
[8] Rubiyati, L. Nurlaela, and T. Rijanto, “Efektivitas Penggunaan Video Tutorial untuk Meningkatkan Kinerja Siswa SMK,” J. Ilm. Pendidik. Citra Bakti, vol. 9, no. 1, pp. 117–128, 2022, doi: DOI: 10.38048/jipcb.v9i1.644.
[9] G. L. Febrianto, S. Sulton, and H. Praherdiono, “Pengembangan media video pembelajaran untuk pelatihan instalasi tenaga listrik,” JKTP J. Kaji. Teknol. Pendidik., vol. 3, no. 2, pp. 3 / 2 / 149–157, 2020.
[10] W. Hamd and E. Elfizon, “Implementasi Metode Problem-Based Learning berbantuan Video Tutorial pada Mata Pelajaran Dasar Ketenagalistrikan,” J. Pendidik. Tek. Elektro, vol. 6, no. 1, pp. 37–45, 2025, doi: DOI: 10.24036/jpte.v6i1.541.
[11] M. Khaira and H. Habibullah, “Penerapan Media Pembelajaran Video Tutorial Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Teknik Ketenagalistrikan,” J. Pendidik. Tek. Elektro, vol. 5, no. 2, pp. 461–467, 2024, doi: DOI: 10.24036/jpte.v5i2.461.
[12] H. Hatimah, Wahyudi, N. N. S. P. Verawati, and Gunawan, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning Berbantuan Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Gerak Lurus,” J. Ilm. Profesi Pendidik., pp. 7 / 2c / 741–746, 2022, doi: DOI: 10.29303/jipp.v7i2c.602.
[13] Noviani, H. Maksum, and D. Novaliedry, “Problem-Based Learning with Video Media on Students’ Learning Outcomes in Electrical Power Basics: A Quasi-Experimental Study,” J. Lesson Learn. Stud., vol. 8, no. 3, pp. 623–632, 2025, doi: 10.23887/jlls.v8i3.104767.
[14] F. Zahroh and L. Nurhaini, “Peningkatan Kemandirian Belajar Melalui Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Video Interaktif Pada Mata Pelajaran Spreadsheet Di SMK Negeri 1 Sukoharjo,” Al Yasini J. Keislaman, Sos. Huk. dan Pendidik., vol. 9, no. 2, pp. 125–138, 2024, doi: https://doi.org/10.55102/alyasini.v9i2.6274.
[15] L. M. R. Meida Gesti Saputri, Dina Prasetyowati, Fine Reffiane, “Pengaruh Model RADEC Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPAS,” Ainara J., vol. 3, no. 2, pp. 250–264, 2024.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Journal of Electrical Vocational Education
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, which means all papers can be downloaded, shared, and reused without restriction, as long as the original authors are properly cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work, while ensuring that the authors receive proper credit.
In exceptional circumstances, articles may be licensed differently. If you have a specific condition (such as one linked to funding) that does not allow this license, please mention this to the editorial office of the journal at submission.
