Artificial Intelligence terhadap Pemahaman Konsep Mahasiswa dalam Penyusunan Laporan Praktikum
DOI:
https://doi.org/10.24036/jeve.v2i1.76Keywords:
Artificial Intelligence, Pemahaman konsep, Laporan praktikum, Pembelajaran AI, Teknik ElektroAbstract
Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan memberikan peluang untuk mendukung mahasiswa dalam memahami materi dan menyelesaikan tugas akademik. Namun, penggunaannya dalam penyusunan laporan praktikum perlu diarahkan agar tidak mengurangi keterlibatan mahasiswa dalam memahami konsep. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan AI terhadap pemahaman konsep mahasiswa dalam penyusunan laporan praktikum. Penelitian dilaksanakan pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Padang yang mengikuti mata kuliah Praktikum Elektronika Daya pada semester genap Tahun Akademik 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Post-test Only Non-Equivalent Control Group Design. Sampel terdiri atas 44 mahasiswa, yaitu 20 mahasiswa pada kelompok eksperimen yang menggunakan AI dengan panduan penggunaan dan 24 mahasiswa pada kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data diperoleh melalui penilaian laporan praktikum menggunakan rubrik pemahaman konsep yang telah divalidasi. Analisis data meliputi statistik deskriptif, ICC, Shapiro–Wilk, Levene's Test, dan Student’s Independent Samples t-test. Kelompok eksperimen memperoleh rata-rata skor 73,45, sedangkan kelompok kontrol 53,92, dengan selisih 19,53 poin. Hasil uji hipotesis menunjukkan t = 34,05 dan p < 0,001, yang menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan AI dengan panduan terstruktur memberikan capaian pemahaman konsep yang lebih tinggi dan dapat mendukung mahasiswa dalam memahami konsep serta menyusun laporan praktikum secara sistematis
References
[1] S. Sunarti, “Transformasi Pembelajaran Digital Dengan Artificial,” vol. 17, no. 1, pp. 85–96, 2024.
[2] I. Zaenuddin and R. A. Bani, “Perkembangan Kecerdasan Buatan (AI) Dan Dampaknya Pada Dunia Teknologi,” vol. 2, no. 2, pp. 128–153, 2024.
[3] UNESCO, “AI and the Futures of Learning: Education for Sustainable Development,” 2023.
[4] R. F. T. Kiboyi, “Implementation of the Use of Artificial Intelligence in Higher Education,” Int. J. Sustain. Dev. World Ecol., vol. 3, no. 2, pp. 150–153, 2024.
[5] Katadata Insight Center, “Survei Penggunaan Teknologi AI di Kalangan Mahasiswa Indonesia,” 2024.
[6] irwanto, “Kesiapan Program Studi Pendidikan Vokasional Teknik Elektro dalam Melaksanakan Praktik Industri,” vol. 7, no. 2, pp. 96–104, 2019.
[7] A. Adnan, “Peningkatkan Pemahaman dan Nilai Mahasiswa dengan Metode Praktikum,” J. Inov. Pendidik. dan Sains, vol. 4, no. 2, pp. 67–72, 2023.
[8] and C. H. A. Fajriati, W. Wisroni, “Pemanfaatan Teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Berbasis Peserta Didik di Era Digital,” Wahana Pedagog., 2023.
[9] I. Fauzy Maarij Mutaqin, “Efektif Artificial Intelligence (AI) dalam Belajar dan Mengajar,” J. Kiprah, 2023.
[10] S. P. M. R. Suryawijaya, “Peran Artificial Intelligence dalam Mengembangkan Kompetensi dan Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa,” J. Inform., 2025.
[11] F. A. S. Sihaloho and Z. Napitupulu, “Penggunaan Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) dalam Dunia Pendidikan di Indonesia: Tinjauan Literatur,” J. Rekognisi, 2024.
[12] A. R. S. Aulia, “Potensi dan Praktik Literasi Artificial Intelligence (AI) dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia: Systematic Literature Review,” JEA (Jurnal Edukasi AUD), vol. 11, no. 1, pp. 55–69, 2025.
[13] and F. A. W. R. S. Anam, S. Gumilar, I. N. Ainie, “Tren dan Tantangan Penerapan Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan: Analisis Artikel pada Jurnal Terakreditasi Nasional,” Kalam Cendekia J. Ilm. Kependidikan, vol. 13, 2025.
[14] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Edisi Ke-3. Bandung: Alfabeta, 2023.
[15] K. L. W. Anderson, “A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives,” 2001.
[16] H. Nindiasari, P. Studi, M. Pendidikan, and U. S. Ageng, “Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika pada siswa sma kelas xi 1,2,” vol. 5, no. 3, pp. 2079–2087, 2024
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Electrical Vocational Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, which means all papers can be downloaded, shared, and reused without restriction, as long as the original authors are properly cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work, while ensuring that the authors receive proper credit.
In exceptional circumstances, articles may be licensed differently. If you have a specific condition (such as one linked to funding) that does not allow this license, please mention this to the editorial office of the journal at submission.
