Pengaruh Artificial Intelligence terhadap Pemahaman Konsep Mahasiswa dalam Penyusunan Laporan Praktikum
DOI:
https://doi.org/10.24036/jeve.v2i1.76Kata Kunci:
Artificial Intelligence, Pemahaman konsep, Laporan praktikum, Pembelajaran AI, Teknik ElektroAbstrak
Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah memberikan peluang dalam mendukung proses pembelajaran di pendidikan tinggi, termasuk pada penyusunan laporan praktikum. Namun, pemanfaatan AI dalam penyusunan laporan praktikum masih memerlukan panduan yang terstruktur agar dapat mendukung pemahaman konsep mahasiswa tanpa mengurangi kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap pemahaman konsep mahasiswa dalam penyusunan laporan praktikum pada Program Studi Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Padang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Post-test Only Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 44 mahasiswa yang terdiri atas 20 mahasiswa pada kelompok eksperimen dan 24 mahasiswa pada kelompok kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui penilaian laporan praktikum menggunakan rubrik pemahaman konsep yang telah divalidasi dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji Intraclass Correlation Coefficient (ICC), uji Shapiro–Wilk, uji Levene, dan Student's Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 73,45, lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 53,92. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t = 34,05 dengan p < 0,001, yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan AI yang didukung panduan penggunaan secara terstruktur berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep mahasiswa dalam penyusunan laporan praktikum. Dengan demikian, AI berpotensi menjadi media pendukung pembelajaran yang membantu mahasiswa memahami konsep, menganalisis hasil praktikum, dan menyusun laporan secara lebih sistematis apabila digunakan secara tepat..
Referensi
[1] S. Sunarti, “Transformasi Pembelajaran Digital Dengan Artificial,” vol. 17, no. 1, pp. 85–96, 2024.
[2] I. Zaenuddin and R. A. Bani, “Perkembangan Kecerdasan Buatan (AI) Dan Dampaknya Pada Dunia Teknologi,” vol. 2, no. 2, pp. 128–153, 2024.
[3] UNESCO, “AI and the Futures of Learning: Education for Sustainable Development,” 2023.
[4] R. F. T. Kiboyi, “Implementation of the Use of Artificial Intelligence in Higher Education,” Int. J. Sustain. Dev. World Ecol., vol. 3, no. 2, pp. 150–153, 2024.
[5] Katadata Insight Center, “Survei Penggunaan Teknologi AI di Kalangan Mahasiswa Indonesia,” 2024.
[6] irwanto, “Kesiapan Program Studi Pendidikan Vokasional Teknik Elektro dalam Melaksanakan Praktik Industri,” vol. 7, no. 2, pp. 96–104, 2019.
[7] A. Adnan, “Peningkatkan Pemahaman dan Nilai Mahasiswa dengan Metode Praktikum,” J. Inov. Pendidik. dan Sains, vol. 4, no. 2, pp. 67–72, 2023.
[8] and C. H. A. Fajriati, W. Wisroni, “Pemanfaatan Teknologi Artificial Intelligence (AI) dalam Pembelajaran Berbasis Peserta Didik di Era Digital,” Wahana Pedagog., 2023.
[9] I. Fauzy Maarij Mutaqin, “Efektif Artificial Intelligence (AI) dalam Belajar dan Mengajar,” J. Kiprah, 2023.
[10] S. P. M. R. Suryawijaya, “Peran Artificial Intelligence dalam Mengembangkan Kompetensi dan Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa,” J. Inform., 2025.
[11] F. A. S. Sihaloho and Z. Napitupulu, “Penggunaan Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) dalam Dunia Pendidikan di Indonesia: Tinjauan Literatur,” J. Rekognisi, 2024.
[12] A. R. S. Aulia, “Potensi dan Praktik Literasi Artificial Intelligence (AI) dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia: Systematic Literature Review,” JEA (Jurnal Edukasi AUD), vol. 11, no. 1, pp. 55–69, 2025.
[13] and F. A. W. R. S. Anam, S. Gumilar, I. N. Ainie, “Tren dan Tantangan Penerapan Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan: Analisis Artikel pada Jurnal Terakreditasi Nasional,” Kalam Cendekia J. Ilm. Kependidikan, vol. 13, 2025.
[14] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Edisi Ke-3. Bandung: Alfabeta, 2023.
[15] K. L. W. Anderson, “A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives,” 2001.
[16] H. Nindiasari, P. Studi, M. Pendidikan, and U. S. Ageng, “Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika pada siswa sma kelas xi 1,2,” vol. 5, no. 3, pp. 2079–2087, 2024
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Journal of Electrical Vocational Education
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, which means all papers can be downloaded, shared, and reused without restriction, as long as the original authors are properly cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work, while ensuring that the authors receive proper credit.
In exceptional circumstances, articles may be licensed differently. If you have a specific condition (such as one linked to funding) that does not allow this license, please mention this to the editorial office of the journal at submission.
