Pengembangan Virtual Laboratory Berbasis Framework Ionic pada Pembelajaran Rangkaian Listrik Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24036/jeve.v2i1.77Kata Kunci:
Virtual Laboratory, Framewok Ionic, Rangkaian Listrik, Media PembelajaranAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan waktu penggunaan laboratorium, jumlah peralatan praktikum yang belum memadai, serta terbatasnya kesempatan mahasiswa untuk melakukan latihan secara mandiri pada pembelajaran Rangkaian Listrik Dasar. Kondisi tersebut menyebabkan mahasiswa membutuhkan media pembelajaran yang dapat memvisualisasikan konsep kelistrikan melalui simulasi dan diakses secara fleksibel. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Virtual Laboratory Rangkaian Listrik Dasar berbasis Framework Ionic pada platform Android dan web serta mengetahui validitas produk yang dikembangkan. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang dibatasi hingga tahap Develop. Tahap Define meliputi analisis kebutuhan, mahasiswa, konsep, tugas, dan tujuan pembelajaran. Tahap Design mencakup perancangan antarmuka, materi, simulasi, jobsheet, kalkulator resistor, tutorial, dan evaluasi. Tahap Develop dilakukan melalui pengembangan produk menggunakan Framework Ionic dan validasi oleh tiga ahli materi dan tiga ahli media. Data hasil validasi selanjutnya diolah menggunakan indeks Aiken’s V. Berdasarkan penilaian validator, diperoleh nilai rata-rata sebesar 0,82 pada aspek materi dan 0,80 pada aspek media, sehingga keduanya termasuk dalam kategori valid. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Virtual Laboratory Rangkaian Listrik Dasar telah memenuhi kriteria kelayakan dari sisi isi maupun rancangan media dan dapat dimanfaatkan sebagai sarana pendamping kegiatan praktikum untuk membantu mahasiswa mempelajari materi serta mencoba rangkaian secara virtual sebelum melakukan praktikum secara langsung
Referensi
[1] S. I. O. Candra, E. Elfizon, “Efektivitas Project Based Learning pada Mata Kuliah Praktek Instalasi Listrik Industri,” Jupiter (Jurnal Pendidik. Tek. Elektro), vol. 4, no. 2, pp. 19–26, 2019, doi: 10.25273/jupiter.v4i2.5163.
[2] G. Widjaja, “Sustainability of Technology Use in Higher Education in Indonesia Post the COVID-19 Pandemic: Analysis of Scientific Evidence,” Indones. J. Educ., vol. 3, no. 1, pp. 15–28, 2023.
[3] D. T. P. Yanto, “Praktikalitas Media Pembelajaran Interaktif Pada Proses Pembelajaran Rangkaian Listrik,” INVOTEK, vol. 19, no. 1, pp. 75–82, 2019, doi: 10.24036/invotek.v19i1.409.
[4] S. B. W. I. Rahayu, M. S. Arif, H. Sugiarto, “Pengembangan Interactive Virtual Laboratory Rangkaian Listrik Dasar sebagai Pendukung Media Pembelajaran,” J. Pendidik. Inform. dan Sains, vol. 13, no. 1, pp. 88–101, 2024, doi: 10.31571/saintek.v13i1.6752.
[5] V. K. R. Raman, K. Achuthan, “Virtual Laboratories: A Historical Review and Bibliometric Analysis of the Past Three Decades,” Educ. Inf. Technol., 2022, doi: doi: 10.1007/s10639-022-11058-9.
[6] C. Sellberg, “"Virtual Laboratories in STEM Education: A Scoping Literature Review on E-Learning Innovation,” Nord. J. STEM Educ. Res., vol. 2, 2024, doi: 10.23865/njsre.v2.5766.
[7] A. S. R. A. Arrahman, Irsyadunas, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Lab Pada Mata Pelajaran Resistor,” J. Pengabdi. Masy. dan Ris. Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 313–322, 2023, doi: 10.31004/jerkin.v2i1.180.
[8] F. Eliza, “Effective Virtual Laboratory to Build Constructivist Thinking in Electrical Measurement Practicum,” Indones. J. Electr. Eng. Comput. Sci., vol. 34, no. 2, pp. 814–824, 2024, doi: 10.11591/ijeecs.v34.i2.pp814-824.
[9] R. Fadli, “Effectiveness of Mobile Virtual Laboratory Based on Project-Based Learning to Build Constructivism Thinking,” Int. J. Interact. Mob. Technol., vol. 18, no. 6, pp. 40–55, 2024, doi: 10.3991/ijim.v18i06.47643.
[10] J. Li and W. Liang, “Effectiveness of Virtual Laboratory in Engineering Education: A Meta-Analysis,” PLoS One, vol. 19, no. 12, 2024, doi: 10.1371/journal.pone.0316269.
[11] J. M. D. G. R. de Lazaro, “Moving Learning: A Systematic Review of Mobile Learning Applications for Online Higher Education,” J. New Approaches Educ. Res., vol. 12, no. 2, pp. 198–224, 2023, doi: 10.7821/naer.2023.7.1287.
[12] Q. N. Naveed, “Mobile Learning in Higher Education: A Systematic Literature Review,” vol. 15, no. 18, 2023, doi: 10.3390/su151813566.
[13] M. Knowles, “Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. New York: Association Press,” 1975.
[14] S. Criollo-C, “Mobile Learning Technologies for Education: Benefits and Pending Issues,” vol. 11, no. 9, 2021, doi: 10.3390/app11094111.
[15] D. Sonar, “Hybrid Mobile Development Using Ionic Framework," International Journal of Advanced Research in Computer and Communication Engineering,” vol. 12, no. 6, pp. 379–382, 2023, doi: 10.17148/IJARCCE.2023.12666.
[16] M. I. S. S. Thiagarajan, D. S. Semmel, “Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Bloomington,” 1974.
[17] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Edisi Ke-3. Bandung: Alfabeta, 2023.
[18] S. Azwar, “Reliabilitas dan Validitas,” Indones. Pustaka Pelajar, 2018.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Journal of Electrical Vocational Education
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain the copyright. Articles are licensed under an open access Creative Commons CC BY 4.0 license, which means all papers can be downloaded, shared, and reused without restriction, as long as the original authors are properly cited. These conditions allow for maximum use and exposure of the work, while ensuring that the authors receive proper credit.
In exceptional circumstances, articles may be licensed differently. If you have a specific condition (such as one linked to funding) that does not allow this license, please mention this to the editorial office of the journal at submission.
